白河中心学校：从“掌心托举”到山乡坚守

在第42个教师节到来之际，本台推出“教师节特辑・榜样力量”系列报道，走进屏边县教育一线，记录扎根讲台的教育工作者，讲述温暖动人的育人故事，传递师者初心与榜样力量。

本期，让我们走近白河中心学校教师顾龙，读懂他十年从教路上的温暖传承。

2016年，顾龙进入屏边县白河中心学校工作，一晃已是十个年头。从胜利小学到白河小学，从村小教师、班主任、副校长，到中心学校办公室主任、政教主任，岗位几经变换，他深耕乡村教育的初心始终坚定。这份初心，源于父母从小“好好读书”的殷殷叮嘱，更源于儿时一位老师在他心里种下的温暖种子。

小学一年级时，班主任何老师的一次托举，让顾龙记了二十多年。那天语文课上，他因个子矮小够不到黑板，正窘迫无措时，何老师径直走来，双手将他稳稳托起，直到他写完词语才慢慢放下。那是他第一次真切感受到被认真对待的温暖，也让“老师”这个职业有了具象的温度。从教之后，他愈发懂得这份职业的重量。“我深知边远乡村学校学子父母的不易，也更能共情那些为了孩子默默扛起生活的家长。”所以他对学生们总是多一份耐心与包容，将儿时收获的善意与责任，悉数传递给眼前的每一个乡村孩子。

担任班主任期间，顾龙坚持深耕班级精细化管理，全面摸排每名学生的行为习惯、性格特点、家庭情况与成长困境，坚持平等育人、用心共情。对性格内向怯懦的学生，他主动搭建课堂展示、班级活动的锻炼平台，鼓励孩子大胆表达、突破自我；对活泼好动、自律性较弱的学生，他秉持严慈相济的原则，正向引导、耐心纠错，善于挖掘闪光点；对家庭特殊、缺乏关爱的学生，他给予加倍的关怀与陪伴，及时疏导心理问题、化解人际矛盾。

2024至2025学年，他接手的班级里有几名学生存在明显厌学情绪，其中一名女孩因家庭变故情绪极不稳定。顾龙没有急于提成绩，而是耐心与监护人沟通，在生活上给予力所能及的帮助，一步步建立信任。渐渐地，女孩脸上重现笑容，不仅能主动完成个性化学习任务，还愿意敞开心扉分享心事，其他几名学生的状态也有了很大改观。“看到孩子们从抵触到接纳、从迷茫到舒展，所有的付出都值得。”顾龙说。

任职中心学校政教主任以来，顾龙聚焦立德树人根本任务，扎实推进学校德育体系建设，抓实校风学风打造、学生行为规范管理及心理健康教育等核心工作。他善于总结提炼贴合乡村学情的德育方法，主动分享交流、带动团队共同提升。面对师生矛盾、家校纠纷、学生行为异常等各类棘手问题，他始终坚持耐心细致、依规妥善处置。如今，越来越多的学生遇到困惑都愿意主动找他倾诉，一名曾因不适应新家庭而厌学的女生，经过多次谈心疏导后状态日渐好转，还会主动带着遇到困难的同学来找他答疑。

始于儿时恩师的温暖救赎，忠于扎根乡村的教育初心。十年从教路，顾龙带着父母的期许、恩师的传承，坚守在乡村教育一线，身兼数岗、深耕教学、潜心德育，用耐心包容化解成长困境，用温情陪伴搭建成长阶梯。“我会继续守好这方讲台，把温暖与责任一代代传下去。未来也将始终坚守教育本心，践行立德树人使命，默默深耕乡村教育沃土，陪伴一届又一届乡村孩子向阳成长。”顾龙说。

初心如炬，薪火相传。向所有扎根山野、默默耕耘的教育工作者，致以崇高的敬意！